小学语文人教版 三年级上册11《秋天的雨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

发布于:2021-07-25 22:58:52

小学语文人教 2001 课标版 三年级上册 11《秋天的雨》优质 课公开课教案资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.认读本课生字词。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”,弄清多 音字“扇”的读音,学会正确书写“爽”字。 2.初读课文,读懂课文内容,感受秋天的美好。 3.通过说句子、仿写句子,学*作者抓住颜色、样子、动作来描写事 物的写作手法,做到读写结合。 4.重点品读第 2 自然段,并练*背诵。 2 学情分析 三年级学生好奇心强,形象思维发展得趋于成熟,但抽象思维却处 于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天,有了一定的生活积累,但对于文 章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。 3 重点难点 《秋天的雨》是人教版语文三年级上册第三单元的一篇抒情意味很 浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓 住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收 景象,还有秋天各种动物、植物准备过冬的情景。让学生通过课文生 动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主 要意图,这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法,或把 秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地 抒发感情,这些被艺术化了的语言,是教学上的一个难点。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、创设情境,读出喜爱 1.播放秋天美景图,将学生带入秋天五彩缤纷的世界。 2.板书课题,指导学生读好课题。 【设计意图:让学生感知秋天的景物,激发学生对秋天的喜爱。】 活动 2【讲授】二、读准字音,读出韵味 1.分组出示词语: 第一组: 凉爽 第二组: 扇子扇哪扇哪 第三组: 橘子 好闻 2.指导读准字音“凉爽”,并掌握“爽”字笔顺。 3.出示本课多音字“扇”,引导学生学会关注书本方括号里提示的多 音字读音。 4.出示第三组轻声词词串,指导读好。 小结:把词语读得像一首诗一样,其实,这篇课文就是一首诗。 【设计意图:这些词语都是课文中较有特点的,对学生预*情况作一 个检查,更引导学生将词串读出诗意的感觉,为后面指导朗读做铺 垫。】 活动 3【讲授】三、初读课文,炼句成诗 柿子 你挤我碰 梨子 菠萝 香甜 1.学生自由读文,要求读准字音、读通句子。 2.引导学生找出每个自然段的总起句。 3.指导学生找出每一句的关键词语,将长句变成一首小诗,大致感知 课文内容。 小结:抓住重点词句就可以把课文的意思读懂了。文章的每一段话也 是一首诗,诗中还藏着一幅画。 【设计意图:通过画中心句的环节,引导学生感知文章的构段方式,并 学会提炼句子概括课文内容,感受秋天如诗如画。】 活动 4【活动】四、品味重点,想象画面 1.理解“五彩缤纷”静态美。 (1)默读课文,圈画第 2 自然段描写颜色的词语。 (2)汇报书上描写的各种颜色。 引导思考颜色那么多用哪个词语形容? 并找出“五彩缤纷”这个词语。 (3)引导学生思考秋雨把五彩缤纷的颜色给了谁?找出书中描写的景 物,并练*说话。 2.体会“五彩缤纷”动态美。 (1)教师着重引导通过抓银杏叶“扇哪扇哪”一词读好句子。 (2)多种形式引导学生朗读其他句子。 (3)让学生自由选择喜欢的句子加上动作读,也可以与同桌合作读。 (4)配乐朗诵第 2 自然段。 3.背诵“五彩缤纷”的自然段。 小结:这幅画太妙了,妙就妙在它先写了秋雨的五彩缤纷,再具体写了 各种颜色的景物,真美。更妙的是它还会动,只要把句子读好了,这幅 画就变活了。 【设计意图:通过品读重点句段,让学生初步感受叠词、比喻句、拟人 句的表达效果,借助想象感悟秋天的美丽。并通过有感情朗读、背诵 把自己独特的感受表达出来。】 活动 5【练*】五、发挥想象,仿句写话 1.出示句子:秋雨把红色给了苹果,_______像_______。 指导学生进 行说话训练。 2.再出示后半句:__哪___哪,__________。 指导学生进行想象,补充内 容。 3.合作学*:在小组内选择自己喜欢的景物说一说。 4.在课文纸上任选一个内容完成写话。 5.全班分享创作的句子。 6.总结全文,课后拓展。 【设计意图:创设小画家的情境,引导学生想象秋天的画还有哪些景 物,并仿照课文句式进行有趣、生动的表达。】

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