五笔输入法说课稿

发布于:2021-07-25 22:28:04

说 课 稿 各位评委老师大家好,我今天说课的题目是《五笔字型输入法》 ,下面我将从教材、教 法和学法、教学过程、板书设计、课后反思五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《五笔字型输入法》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第 2 章汉字输 入法中所授内容。 《五笔字型输入法》是文字输入法学*的重点,起着对整个文字输入方法承上启 下的关键。 前面学*的字根等内容, 后面将学*词组知识。 结合单元教学要求和本课特点, 依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.知识与操作目标 使学生熟悉五笔字型的拆分原则,掌握键外汉字的拆分方法。 2. 能力目标 通过教学,培养学生的观察力和形象思维能力。 3.情感目标 体会国人发明五笔技能在计算机的应用,增加学生爱国、爱中国传统文化的情操。 由于书中本课内容过于简单,但这部分知识是计算机应用基础的基础和重点,因此我将 本课的教学进一步拓展和详细。确定 教学重点为: 键外汉字的拆分方法和末笔识别码的识别 教学难点为: 末笔字型识别码学*及应用。 二、说教法和学法 这一课从理论上来讲并不深奥,但是如何将各种规则在实践当中灵活运用,则显的比较 难。这要求学生必须在掌握了本课基本理论之后,多练*,在实践中积累经验。 我采用了:直观教学法、互动教学法、引导启发法、练*法、演示法的教学方法,让学 生在接受理论知识以后立即操作演示,使学生得到更直观感受,加深操作的理解和体验。通 过自己的练*获得实践的锻炼,同时体验到成功的喜悦,为学生下一步的练*式学*方法打 下基础,讲练结合使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。 在学法上,我主张“学生才是课堂主体”的指导思想,我主要指导学生运用“主动参与、 观察分析、探索发现”的学*方法去动眼、动手、动脑,观察思考,让学生形成良好的学*

*惯,采取是练*法,通过多媒体教学软件理论学*和“金山打字通 2003”操作练*,形成 手脑并用的良好学**惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突*萄训悖翁媒萄易急赴匆韵挛甯龌方谡箍 环节 1 课前热身、导入新课,激发学生学*兴趣 首先,课前热身:大家一起唱“字根歌” [利用多媒体教学广播来播放视频“字 ............... 根歌” 让学生一起参与,通过此举,既起到复*旧知又达到活跃课堂的目的。 ]

然后,让学生思考以下问题: a) 请同学们运用上节课学过的知识,上节课学过键面字(键名字、成字字根)拆分 方法,出示图片,让学生进行拆分。 b) 这行共有多少字,拆分出了多少字? c) 学生提问:上节课学的键面的拆学方法只能拆出少量汉字,那大部汉字怎么拆 呢? 既让学生复*了上节课的两个知识点,同时又能承上启下,提出新问题,使学生明确本 课学*目标和内容,达到了激发学生对新知识求知欲,调动学生学*积极性。 环节 2 讲授新知,扎实理论知识 本课内容拆分规则较多,容易混淆,板书尽量分点分层,既分解了知识点,又降低了 学生学*的难度。由于在机房上课,我采用讲解+演示的方法,系统、生动地逐一讲授五笔 字型输入的编码规则,并通过举例说明规则的使用方法。使讲授法和演示法有效结合,提 高教学质量。 环节 3 多做多练,巩固理论 为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,提高学生的实践动手能力,我在讲解法 和演示法中穿插进练*法,在讲解一个编码规则并演示完后,让学生自己动手练*并回答 问题,以检验学生的掌握程度,及时发现和纠正学生的错误。并为下一步的教学提供参考。 让学生在练*中获得新知和经验,在回答问题的过程中实现师生之间的交流,起到课堂交 互的作用。 环节 4 知识拓展、延伸 掌握单个拆分方法,只是基础,文字输入需要多练*,提高录入的速度,这才是要点, 所以我在讲授过程中一直强调练*的重要性,并对速度较快学生的表扬,让学生感受速度 练*的成就感。

环节 5 课后作业 布置课后,以巩固新知。 1、理论题:有选择地列出多个不同类型的汉字,要求写出拆分编码。 适、午、朱、天、果、电、串、丑、颜、夷

2、 背诵“五笔字型编码歌”
四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰 直观,便于学生理解和记忆,理清脉络,对课堂讲解的知识进一步巩固。

汉字的五笔输入方法
(1) 、键面字 1、键面字 (2) 、成字字根 (1) 多于四个字根的汉字 、

单个汉字

2、成字字根

(2) 、等于四个字根的汉 字 (3) 、少于四个字根的汉字、末笔识别码

3、末笔识别码 五、教学反思 1、本节课的设计考虑到了一个首尾照应的艺术原则。课的导入部分以优美的音乐展开, 课的结尾同样以编码歌结束。 2、鼓励和诱导相结合 ,创设和谐的学*环境,是保持学生学*情趣的最佳手段。 3、改变传统的教学方式“先学后教”的教学方法,采用“做中学”的方式,激发学生学 *兴趣。 4、由于学生对五笔字型字根不是很熟,不知汉字中的哪一部分是字根,不熟悉每个字 根的具体位置和编码。所以,本节课单从学生练*的效果来看,并不十分理想。但是,学* 五笔字型是一个反复练*的长期过程,学生不可能在课堂上完全掌握,必须在今后的实践中 不断练*和体会。 因此,我认为这节课完成了教学任务,实现了预定的教学目标。 以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计及自我反思五个方面对本课进行了说 明,我的说课到此结束,不足之处,谢谢各位评委及同仁的指正。


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